辅导班起名字和托管辅导班名字大全集

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文章详情介绍：

• 1,最适合孩子上的，全面提升孩子智商、情商的辅导班
• 2,共和国功勋人物丨他们的名字，镌刻在教育强国的基石上

最适合孩子上的，全面提升孩子智商、情商的辅导班

适合孩子上的新式辅导班

文/张宏涛

在各个辅导班，我发现为孩子报英语和数学的父母特别多，但很少有给孩子报语文的。我在不少家庭教育群也调查了一下，和我想像的差不多，大家都觉得语文没什么好补的，作文没什么好学的，多看书就行。因为我们都是中国人，所以我们对语文大都很轻视。

那么，作文培训和英语、数学培训相比，是否一样有用呢？很多人都说：语文是个长期的工程，不是一下就能补上来的，不像英语和数学，成绩能提高的更快。

很多家长对于作文，其实是不懂的，但也因此是很轻视的。语文老师们教作文的水平又如何呢？我觉得情况也是堪忧的。很多老师虽然是教语文的，但她们自身的功底并不高，也许她们自己也不擅长写作文，她们又有什么能力教孩子们写作文呢？很多学校的语文老师，不仅不擅长写作文，连批改作文的能力都没有。看到孩子们写的真性情的好作文，她们却会给孩子一个低分，让孩子到网上找范文去拼凑，她们不鼓励孩子写真实的作文，而是鼓励孩子写假大空的作文。

作文辅导班呢？因为功利心的原因，必须迅速奇效，所以它们能教给孩子的不过是僵化的八股文而已。所以，作文辅导班报的人少，其实是好事。

但写作文，并不简单只是写个作文，实际上，如果运用的好，作文练习是有很多好处的。如果我办个作文培训班，就让孩子“我手写我心”，不限字数，写自己生活中的事情，比如父母与自己的一次谈话，与父母的争执，一次购物经历，一次自己观察的花草的样子，自己对学习的困惑，自己在人际交往中的烦恼，自己养宠物的心得，自己的兴趣爱好……可以每天写一篇，也可以两天写一篇，写完后，放一天，自己评论一下，然后提交给老师点评。一周上一次课，根据孩子的现状，教授孩子写作文中需要注意的事情，并与孩子聊天，梳理和排解孩子的一些情绪。

这样的作文练习，至少能让孩子们得到以下好处：

一，提升智力

美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出智力分八个类型：言语-语言智力（不言而喻），数学-逻辑智力，视觉-空间智力（写描景作文会锻炼到），身体-动觉智力，音乐-节奏智力，自知-自省智力（无论写人还是叙事的作文都少不了这方面），交往-交流智力（写身边人身边事，会增强这方面的能力），自然-观察智力（写景作文离不了观察）。

作文练习，可以提升八种中的五种智力，也就等于整体上提高了智力。

二，提升心理健康水平

上周六洛阳好父母俱乐部创始人朱老师讲到儿童心理健康的七个标准：

1智力正常（有些孩子本来智力正常，但受到父母错误的教育方式的摧残后会变不正常）——作文练习有助于提升智力；

2，情绪稳定——写作文也是梳理内心，给心灵沐浴、让内心丰盈的过程，显然有助于情绪稳定；

3，正确认识自己——写作文也是认识自己、反省自己的过程，如果不能认识自己，会在作文中显现出来，可以及时给予疏导；

4，良好的人际关系——写叙事作文，自然会考虑事件中每个人的想法和行为，有助于提升情商和人际关系；

5，稳定协调的个性——个性是能从作文中表现出来的，但传统的作文教学是抹杀个性的；

6，热爱生活——传统的作文只让写假大空，只有我手写我心的新作文练习，才会激发孩子热爱生活。

7，心理特征与年龄相符——传统作文的假大空是让心理特征与年龄更不相符，新式作文训练是我手写我心，自然是心理特征与年龄相符。

三，提高文学修养和水平

俗话说，文学源于生活，高于生活。作文是文学的基础，只有先把源于生活这部分写好了，将来才能写好高于生活的文学作品。

四，全面提升人生的纬度。

生涯规划师古典说，人生有四个纬度：高度、深度、宽度和温度，但大部分都只在追求高度。作文练习，能够同时提升四个纬度。

五，让孩子爱上读书。

通过作文练习，孩子们会发现自己词汇量不够，怎么办？他自己就会主动且怀着兴趣去读书了，读后还会把新学到的东西运用到自己的作文里。

六，让孩子从害怕写作文、厌恶写作文，不知道作文怎么写，变成喜欢写作文，并且言之有物、言之有序、言之有情、言之有理。

有人说了：“上你的辅导班，能够提高孩子的作文成绩吗？”我想说的是：如果我开作文辅导班，就绝不是以提高孩子考试时的作文成绩为目标的，因为这个目标实在太小，不值一提。我是想通过作文辅导，帮助孩子身心健康成长的，不是为提高孩子一时的作文成绩服务的。

我和学校老师教作文有什么不同呢？上面也提到一些，如果打比喻的话，就是学校老师教作文相当于体育老师教孩子做体操，要求是整齐划一；我教孩子作文相当于武术家教孩子打重意不重形、行云流水随心所欲的太极拳。

想练好体操，确实没必要找辅导老师，学校的老师就够了。但练太极拳，辅导老师还是必要的，学校不教，也没能力教。

我还想起两个护士，一个护士考试成绩特别优异，可是给人扎针的时候，常常要扎四五下才能扎上；另一个护士考试成绩不好前者好，但扎针又准又快，一下就搞定。你觉得哪个护士会更受欢迎，更受重用？

考试考的只是知识，在工作和生活中用到的则是技能。知识可以死记硬背，技能必须不断练习。写作文属于言语能力，或者说语言表达能力，这不是知识，是技能，是需要不断练习的，最好是在师父的指导下有针对性的练习。学生自己不断写作文，等于是把一张张纸摞起来，是量的改变。通过老师的指导，等于是把一张纸不断对折，是质的改变。

作文考试成绩只有用一时，语言表达能力，影响人一世。希望广大父母们不要急功近利，只盯着孩子一时的成绩，而是以长远的眼光来看待语言表达能力对孩子一生的影响。

这样的作文辅导班，谁有资格来做呢？我觉得至少需要具备两种能力。第一，自身需要擅长写作，只有自己经常写作的人，才会更理解写作的方法和写作中会遇到的问题。第二，需要懂心理学，尤其是青少年心理，懂家庭教育更好了。只有懂心理学，才能通过阅读作文更好地了解孩子、理解孩子，帮孩子健康成长。

我恰好具备这两者，我是自由撰稿人，河南省作协会员、《读者》杂志、《格言》杂志等大刊签约作者，在各大报刊发表过上千篇文章，文章被上百本青少年类图书选用，与朋友合著的《100个成长细节100分人生答卷》（东方出版社2007年12月出版）被新闻出版总署图书出版管理司评为年度促进道德建设引导成长代表选题。我的文学博客：
http://blog.sina.com.cn/zhuiml

我也是心理咨询师，研究家庭教育八年，参与创作的家庭教育类书籍，曾获得2007——2008年十大家教类图书第一名称号。

所以，我打算要办个这样的作文辅导班，辅导班的名字我已经想好了，就叫“太极作文辅导班”，强调重意不重形、我手写我心，和传统作文教授的八股文分开。也因此，只想着快速提高孩子作文考试成绩，不在乎孩子身心健康的家长，就不必来报了。我办的辅导班是拒绝功利化和唯分数论的。

有人感兴趣吗？

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作者：张宏涛，心理咨询师，家庭教育指导师，河南省作协会员（《读者》等大刊的签约作者），太极作文创始人。致力于家庭教育，希望帮助有自省能力的家长意识到，儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长！致力于太极作文辅导课程的开发和传播，帮助青少年提升智商、情商、逆商。

个人微信：lyzhht 公共号：hnzhht

共和国功勋人物丨他们的名字，镌刻在教育强国的基石上

新华社北京9月9日电 题：他们的名字，镌刻在教育强国的基石上

新华社记者胡浩、余俊杰

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

他们被比作“春蚕”“园丁”；他们一头承载着家庭的嘱托，一头托举着未来的期望；他们是中华民族“梦之队”的筑梦人，在一代代人的成长中，担当起“引路人”的重任。

张桂梅、于漪、卫兴华、高铭暄、李保国是他们当中的优秀代表。这个光荣的群体，就是——人民教师。

点亮大山女孩的人生梦想

2021年秋季学期开学，云南丽江华坪女子高级中学迎来了它的13岁生日，也迎来了又一届新生。

在全校的开学第一课上，“七一勋章”获得者、华坪女高校长张桂梅同孩子们站在一起，又一遍重温对祖国和人民许下的承诺。

扎根边疆教育一线多年，张桂梅曾目睹许多女孩因家庭贫困或性别歧视辍学，心底萌生了创办免费女子高中的梦想。2008年，她推动创建了全国第一所免费女子高中。

从担任华坪女高校长以来，张桂梅把所有精力都投在了学生身上，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。经年累月的过度操劳，让她的身体渐渐不堪重负。她数次病危入院抢救。在一份诊断书上，医生密密麻麻给她列出了骨瘤、血管瘤、肺气肿等20多种疾病。在人民大会堂“七一勋章”颁授仪式上，她贴满止痛膏药的双手，曾让无数人动容。

“有人问我，为什么做这些？其中有我对这片土地的感恩，更多的则是一名共产党员的初心和使命。”张桂梅说，“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔。”

站上讲台就是生命在歌唱

于漪，这是一个在谈到新中国语文教育思想变革时不得不提的名字，也是无数中国教师心中的偶像。近70年的从教生涯，于漪用“站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了自己的语文教学之路。

开设公开课近2000节、培养三代特级教师、著述数百万字……已年过90的上海市杨浦高级中学名誉校长、“人民教育家”于漪，被誉为“育人是一代师表，教改是一面旗帜”。

在于漪看来，语文不仅是教孩子理解和运用语言文字，更是在建设他们的精神家园。她曾提出“工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点”，推动了语文教学的改革发展，此后又提出语文学科要“德智融合”，真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地。

“教师的工作应该是‘双重奏’，不仅自己的人生要奏响中国特色教育的交响曲，还要引领学生走一条正确健康的人生路。”于漪反复强调教师的使命与担当，“人是要有点气象的，我们的教育者更要有气象。要自强不息，厚德载物，情怀波荡，躬身践行。”

为学当如金字塔，要能博大要能高

“不唯上、不唯书、不唯风、不唯众”，不做“风派理论家”——这就是“人民教育家”、中国著名马克思主义经济学家卫兴华。

卫兴华出生在山西省五台县的一个农民家庭。小学时，老师给他取名“卫显贵”，希望他将来荣华富贵。从小目睹日军暴行的他，在读中学补习班时，把名字改为“卫兴华”。

1952年，从中国人民大学政治经济学教研室研究生毕业后，卫兴华留校任教，直至2019年12月逝世。“要用全部的精力去做一个学者应该做的事。”卫兴华用一生践行了自己的诺言。

从事马克思主义经济学和社会主义经济理论的教学和研究工作60余年，卫兴华始终认为，自己的研究工作要与国家的需要结合起来，要运用马克思主义经济理论分析现实经济生活中的问题。

在多年教学中，他坚持教书和育人相结合。他认为，对马克思主义经济学的教学和阐释，要结合国内外的经济社会实际，让学生们真正认识到马克思主义经济学的科学性，且具备与时俱进的品格。

“为学当如金字塔，要能博大要能高。”卫兴华这样勉励自己的学生。

教育乃我之事业，科学乃我之生命

作为新中国刑法学的主要奠基者和开拓者，“人民教育家”、中国人民大学法学院教授高铭暄为中国刑法学的人才培养与科学研究作出重大贡献。

从1954年到1979年，历经25年、38稿，在历史跌宕中，高铭暄全程参与并见证了新中国第一部刑法典的诞生。

“徒法不足以自行。”有了刑法典，还需要能够适用法律的刑法人才。刑法学界很多人都熟知高先生的个人信条“教育乃我之事业，科学乃我之生命”。

高铭暄最珍视的是那三尺讲台。他总说：“我就是一名普通教师，既然选择了教书育人，就矢志不渝。”

几十年来，他一直坚持在教学第一线，为学生教授中国刑法、刑事政策与刑事立法、刑法前沿问题等课程，为推进我国法治建设、法律人才培养作出贡献。

“我所做的一切，就是希望推动法治中国建设，保障国家安全、社会稳定，让人民权利得到保障，让犯罪分子得到应有的制裁。”高铭暄说，“我年岁已大，但心不老，愿意继续工作。”

扎不进泥土地，就长不成栋梁材

作为一名农技专家，他35年如一日，长期奋战在脱贫攻坚和科技创新第一线；作为一名大学教授，他把论文和科研成果写在大山上，让万千农民摆脱贫困。

他是“人民楷模”、开创山区扶贫新路的太行山上“新愚公”——李保国。

李保国生前是河北农业大学教授、博士生导师。他矢志于山区开发与治理，先后取得28项研究成果，推广36项实用技术，打造了“富岗”苹果、“绿岭”核桃等全国知名品牌，探索出一条生态改善、产业发展、农民脱贫致富的山区发展之路，让140万亩荒山披绿，带领10万农民脱贫致富。

“是共产党员，我就要为人民服务；是教师，我就要为学生服务。”这是李保国的口头禅。为了能让学生们更好做到理论实践相结合，李保国把大批学生“赶”到田间地头去。

他常说：“搞科研就要像农民种地一样，春播秋收，脚踏实地。扎不进泥土地，就长不成栋梁材。”

长期的科研工作，丰富的实践经验，李保国把“带着泥土和露珠”的成果及时更新在教材和授课中。

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，以张桂梅、于漪、卫兴华、高铭暄、李保国等为代表，千千万万无私奉献的优秀教师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。

他们，把自己最好的论文和科研成果写在祖国大地上；他们的名字，永远留在人民群众的心中、镌刻在教育强国的基石上。（参与采写：庞明广、吴振东、阳娜、魏梦佳、王昆）